Kratek opis aktivnosti
Aktivnost spodbuja otroke k razvijanju vizualne percepcije in sposobnostim vživljanja v osebe slabovidnostjo.
Učni izidi
-
Kompetence
- Visualne kompetence opazovanje in spoznavanje
- Socialno - čustvene kompetence razumevanje hendikepa
-
Ciljna skupina
5 let in več- skupina 10 in več otrok
-
Potrebni pripomočki
- Program za obdelavo fotografij
- Fotoaparat
- Računalnik
- Tiskalnik
-
Pripomočki
- Pripravljene vzorčne fotografije z različnimi stopnjami zameglitve
Naloži
(.pdf 367.23 KB)
Opis aktivnosti (po korakih)
Predpriprava
Za izvedbo aktivnosti poiščite v knjižnici, spletu, lastnem arhivu, ali arhivu otrok več fotografij z različno tematiko (pokrajina, arhitektura, tihožitje, portret). Fotografije s pomočjo računalniškega programa (Photoshop, Gimp, Paint.NET, Picasa, različne aplikacija za mobilne telefone ipd.) spremenite s pomočjo vgrajenih filtrov in nastavitev (zamegljenost, osvetjenost, dvojne slike, črno bela pretvorba idr.). Za vsako fotografijo naredite več verzij (štiri ali več) tako, da bodo nastavitve in s tem tudi distorzije stopnjevano prikazane. Verzije natisnite ali shranite v mapo tako, da bodo razvrščene v vrstnem redu od najmanj prepoznavne (najbolj spremenjene) do najbolj prepoznavne (originalne) verzije. Z otroci se pogovorite o tem, kako pogled skozi različne prosojne materiale spremeni našo zaznavo. Pogovarjajte se o človeškem vidu in o vrstah in vzrokih za nastanek motenj vida, slabovidnosti in slepote.
Implementacija
Aktivnost začnete tako, da v prosoru izberite konkreten predmet, ga postavite na mizo in nanj pogledate skozi različne prosojne materiale, ki ste si jih predhodno pripravili (npr.: motno steklo, kozarec, plastična steklenica ipd.). Otroci naj to poskusijo tudi sami in naj komentirajo o svojih vidnih zaznavah. Otrokom v pripravljenem vrstnem redu kažite pripravljene fotografije in jih pozovite, da ugotovijo, kaj je na fotografiji.
Refleksija
Spodbudite otroke, da komentirajo svoje občutke in se pogovarjajo o vidno zaznavnih motnjah in oviranosti oseb s temi motnjami.
Različice in dodatne ideje
Fotografije lahko naredijo tudi otroci sami in jih nato samostojno oziroma z vodenjem sami spreminjajo. Otroke lahko opozorite na vsakdanje predmete za slepe in slabovidne, denimo zvočne naprave na semaforjih, taktilna tla, Braillova pisava itd.
Osnovne informacije in didaktična perspektiva
Razvoj vidnega zaznavanja je zelo pomemben za celostni razvoj, saj v možgane preko očesa prihaja največ informacij. Vidno zaznavne motnje se lahko kažejo na zelo različne načine (nejasen / zamegljen vid, dvojne slike, barvna slepota idr.) in v različnih obsegih (blago izražene motnje, popolna slepota). Za sprejemanje oseb z motnjami vida in ustrezno nudenje pomoči, ki jo te osebe potrebujejo, je potrebno, da imamo razvito empatijo.
Izkušnje iz naših vrtcev:
Otroci so na originalnih, nespremenjenih fotografijah brez večjih težav prepoznali vrstnike, predmete iz igralnice in jih tudi poimenovali. Nato sva otrokom pokazali spremenjene, popačene fotografije, ki smo si jih prej ogledali v originalih. Imeli so velike težave, saj niso mogli prepoznati nobenega predmete. Vsak je na fotografijah opazil nekaj drugega: na fotografiji lončnice-zajca, metulja; na fotografiji vrstnikov-vrtinec, meglo, veter; na fotografiji avtomobila-človeka, zmaja. Otroci so ob nizu sprememb povedali, da so vse fotografije nove, drugačne in jih še nikoli niso videli. Šele ko jim je vzgojiteljica pokazala postopek spremembe fotografij na računalniku, so ugotovili, da so fotografije enake tistim, ki so jih videli na začetku. Nato so otroci preko različnih folij, blaga, plastike, stekla opazovali predmete v igralnici in ugotavljali spremembe v barvi listov lončnice, barvi cvetličnega lončka, barvi risalnih listov in različnih igrač. Najbolj so bili navdušeni nad barvnimi folijami osnovnih barv, ki so jih prekrivali in dobili sekundarne barve. Nastale spremembe so tudi fotografirali.
Pripomočki
Pripravljene vzorčne fotografije z različnimi stopnjami zameglitve
Fotografije aktivnosti
