Fotografie expresiv-emoțională - media.eduskills.plus

Această activitate se desfășoară în perechi. Ambii copii își asumă altenativ rolul de fotograf și model. Obiectivul activității este surprinderea diferitelor stări emoționale, cum ar fi fericirea, tristețea, surpriza etc.

Rezultatele învățării

Competențe
- Compentețe sociale: identificarea și exprimarea stărilor emoționale, creșterea și promovarea abilităților de comunicare
- Compentență vizuală: descoperirea de perspective / puncte de vedere diferite și noi, construirea expresivității vizuale
Grupul țintă
4 an și peste4 ani și mai în vârstă
- Lucru în perechi
  Grupuri mici
Materiale necesare
- Camera
- Computer
- Imprimantă
Materiale
- Fotografii de portret în diferite stări emoționale

Descarcă
(.pdf 261.07 KB)

Descrierea activității (pas cu pas)

Pregătire:

În primul rând, priviți împreună fotografiile de portret într-un grup și discutați despre diferite emoții, pozitive și negative deopotrivă. Întrebați participanții despre experiențele lor emoționale: perceperea, experimentarea și retrăirea.

Implementare:

Împărțiți grupul în perechi. Fiecare pereche găsește un loc potrivit pentru fotografierea nestingherită. Fotograful decide ce expresia emoțională a modelului să fie prezentată. Fotograful îndrumă și oferă sugestii modelului în procesul comun de creare a unei stări emoționale. În activitatea lor, copiii încearcă să acopere componentele esențiale ale spectrului emoțional: fericire, tristețe, furie, surpriză, dezamăgire etc. În rolul său de fotograf, copilul poate folosi diferite unghiuri și perspective după plac. Pot apărea multe fotografii diferit. Perechile realizează sarcina în mod autonom. Dacă doresc, copiii își pot schimba rolurile (fotograful și respectiv modelul), după un timp. În pasul următor, profesorul se implică activ. Înregistrați autorul fotografiilor, salvați-le pe computer în fișierele corespunzătoare, apoi creați o selecție pentru a revizui ulterior și a comenta.

Reflecţie:

După această activitate, perechile se dizolvă și toți copiii formează un singur grup. După indicațiile dvs., participanții comentează apoi înregistrările și împărtășesc experiențele lor în procesul creativ.

Variații și idei suplimentare

Copiii își pot îmbogăți procesul creativ aducând fotografii cu familiile lor . Rugați copilul să explice circumstanțele în care au apărut fotografiile și cum le percep și le retrăiesc ei.

Informații generale și perspectivă didactică

Emoțiile sunt elementele centrale ale comunicării umane. Nu este de ajuns să știm să ne exprimăm propriile emoțiile. De asemenea, ar trebui să le putem percepe și să le procesăm. Copiii cu tulburări de comportament trebuie să fie conștienți că împărtășesc același limbaj emoțional cu ceilalți copii. Aceștia ar trebui să vadă acest lucru ca pe o bună oportunitate pentru interacțiune și integrare în mai multe straturi.

Experiențe de la grădinița Tezno:

Majoritatea copiilor nu a avut dificultăți în a descrie stările emoționale ale oamenilor din fotografii. În plus față de descrierea stărilor emoționale, unii copii au descris, de asemenea, ipotezele lor cu privire la motivul pentru care persoana din fotografie este fericită, tristă, furioasă, speriată. Copiii își aminteau adesea cum se simțeau acasă în timpul diferitelor evenimente.

Copiii s-au bucurat atât de fotografierea unui coleg de aceeași vârstă care a ilustrat stările emoționale, cât și de rolul unui model care descrie stările emoționale. În timpul activității, „fotografii” și modelele au râs, inventând diferite poziții ale corpului și făcând grimase pe fețele lor..

Fotografie expresiv-emoțională Chipuri și emoții

Scurtă descriere a subiectului