Kratak opis teme
Aktivnost se provodi u parovima. Oba sudionika preuzimaju ulogu fotografa i subjekta. Cilj aktivnosti je hvatanje različitih emocionalnih stanja, poput sreće, tuge, iznenađenja itd.
Ishodi učenja
-
Kompetencije
- Socijalne kompetencije: Prepoznavanje i izražavanje emocija,osobni razvoj i razvoj komunikacijskih vještina
- Vizualne kompetencije: pronalaženje različitih i novih perspektiva
-
Ciljna skupina
4 godina i više- Rad u parovima
Rad u manjim grupama
- Rad u parovima
-
Potrebni materijali
- Fotoaparat
- Računalo
- Pisač/printer
-
Materijali
- Portretne fotografije u raznim emocionalnim stanjima
![Ekspresivno-emocionalna fotografija](/assets/969dce8/images/activities/overview/therapy_emotional.png)
Preuzimanje
(.pdf 259.16 KB)
Opis aktivnosti (korak po korak)
Priprema:
Prvo zajedno pogledajte skup portretnih fotografija u grupi i razgovarajte o različitim emocijama, pozitivnim i negativnim. Pitajte sudionike o njihovim emocionalnim iskustvima: prepoznavanju, doživljavanju i proživljavanju.
Primjena:
Podijelite grupu u parove. Svaki par pronađe prikladno mjesto za nesmetano fotografiranje. Fotograf odlučuje o emocionalnom izražavanju modela. Fotograf vodi i daje prijedloge modelu u procesu stvaranja emocionalnog raspoloženja. U svojoj aktivnosti svaki par pokušava pokriti bitne komponente emocionalnog spektra: sreću, tugu, bijes, iznenađenje, razočaranje itd. U svojoj ulozi fotografa dijete koristi različite kutove i perspektive po vlastitom nahođenju. Broj fotografija može varirati. Parovi su samostalni na poslu. Jednom kad sudionici procijene da su iscrpili svoje uloge (fotograf, odnosno model), mijenjaju se. U sljedećem koraku odgojitelj se aktivno uključuje. Zabilježite autorstvo fotografija, spremite ih na računalo u odgovarajuće datoteke, a zatim stvorite izbor za pregled i komentiranje.
Refleksija:
Nakon aktivnosti, parovi se rastvaraju i formiraju u jednu skupinu. Slijedeći vašu inicijative sudionici komentiraju snimljeni materijal i pokušavaju proživjeti svoja iskustva s kreativnim postupkom.
Varijacije i dodatne ideje
Sudionici mogu obogatiti svoj kreativni proces donoseći sa sobom obiteljske fotografije. Zamolite dijete da objasni okolnosti u kojima su fotografije snimljene i kako ih ono doživljava i proživljava.
Osnovne informacije i didaktička perspektiva
Emocije su središnji gradivni elementi ljudske komunikacije. Ne samo da moramo znati izraziti svoje osjećaje. Također bismo ih trebali moći prepoznati i, gdje je potrebno, proraditi. Djeca s poremećajima u ponašanju moraju biti svjesna da isti emotivni jezik dijele s drugom djecom. Potonji bi ovo trebali vidjeti kao dobru priliku za višeslojnu interakciju i integraciju.
Iskustvo iz dječjeg vrtića Tezno:
Većina djece nije imala poteškoća s opisivanjem emocionalnih stanja ljudi na fotografijama. Neka su djeca, osim što su opisivala emocionalna stanja, opisala i svoje pretpostavke zašto je osoba na fotografiji sretna, tužna, bijesna, uplašena. Mnogo su se puta djeca prisjetila kako su se osjećala na raznim događanjima kod kuće.
Djeca su uživala kako u fotografiranju vršnjaka koji je ilustrirao emocionalna stanja, tako i u ulozi modela koji prikazuje emocionalna stanja. Tijekom aktivnosti "fotografi" i modeli smijali su se, izmišljajući razne položaje tijela i praveći grimase na licima.