Kurzbeschreibung des Themas
Die Kinder diskutieren darüber, wie wichtig es ist Gegenstände wieder an ihren Platz zurückzulegen. Sie denken über Ideen nach, die zum Aufräumen anregen, und erstellen mit Hilfe der Fotografie Etiketten für Gegenstände.
Lernergebnisse
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Kompetenzen
- Medienkompetenz und digitale Kompetenzen
- Soziale Kompetenzen: in einer Gruppe zusammenarbeiten
- Sprachliche Fähigkeiten: neuen Wortschatz lernen
- Beziehung zu Gegenständen und Spielzeug im Spielzimmer aufbauen
- Feinmotorische Fähigkeiten: erstellen von Beschilderungskarten
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Zielgruppe
3 Jahre und älter- Die ganze Gruppe
Pärchenarbeit
In Gruppen
- Die ganze Gruppe
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Benötigte Materialien
- Kamera/Smartphone/Tablet
- Computer
- Drucker
- Schere
- Laminiergerät
- Tesafilm
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Anleitung zur Aktivität (Schritt für Schritt)
Vorbereitung:
Versammeln Sie die Kinder und lesen oder erzählen Sie eine Geschichte über verlorene und gefundene Dinge, um das Interesse und die Motivation der Kinder zu wecken. Sie können z.B. eine Geschichte über einen verlorenen Stift erzählen, der den Weg nach Hause nicht mehr findet. Er sucht und sucht und sucht und findet am Ende sein Zuhause mit Hilfe eines Schildes, das ihm sagt, wohin er gehen soll. Sprechen Sie dann darüber, wie wichtig es ist das Spielzimmer ordentlich zu halten: Warum ist es wichtig, die Dinge wieder auf ihren Platz zu stellen? Wie findet man die Dinge am leichtesten wieder? Haben sie eine Idee, wie man alle daran erinnern kann, die Dinge wieder an den richtigen Platz zu stellen? Was ist mit Schildern, wie sie in Geschäften aufgestellt sind? Können Fotos helfen? Beschließen Sie gemeinsam, kleine Schilder zu entwerfen, um die richtige Stelle von jedem Gegenstand zu markieren und das Aufräumen zu erleichtern.
Durchführung:
Gegenstände fotografieren: In kleinen Gruppen fotografieren Kinder Gegenstände, Spielzeug und didaktische Gegenstände, die sich im Spielzimmer, auf dem Tisch oder auf dem Boden, befinden. Eine Gruppe fotografiert Künstlerbedarf. Eine andere Gruppe fotografiert im Wohnbereich und die dritte Gruppe fotografiert bei den Gesellschafts- und Brettspielen. Übertragen Sie ihre Fotos auf einen Computer und wählen zusammen mit jeder Gruppe die Fotos für jeden Bereich aus. Drucken Sie die Fotos in geeigneten Größen aus. Die Kinder schneiden die Fotos dann aus und laminieren sie, um Beschädigungen zu vermeiden. Kleben Sie die laminierten Fotos (bildliche Darstellungen) auf die Regale, Schachteln, Körbe und Schubladen, in denen sich die Gegenstände befinden, um zu markieren, wo sie nach der Benutzung oder dem Spielen mit ihnen aufbewahrt werden sollen.
Überlegung:
Sehen Sie gemeinsam alle geklebten Fotos (bildliche Darstellungen) durch und kommentieren Sie, wo alles hinkommt. Beobachten Sie in den folgenden Tagen, ob die Kinder weniger Schwierigkeiten beim Aufräumen und bei der Planung der Folgeaktivitäten haben oder nicht.
Abwandlungen und zusätzliche Ideen
Erfinden Sie ein Lied oder eine Strophe, um die Kinder zum Aufräumen zu motivieren: Das Lied sollte sagen, dass jedes Spielzeug und jedes Hilfsmittel zu seinem Bild zurückkehren sollte. Verwenden Sie die Strophe, wenn Sie die Kinder zum Aufräumen ermutigen möchten.
Anstatt jedes einzelne Objekt zu fotografieren, könnten Sie auch zusammen im Internet nach Bildern von Objekten suchen.
Verwenden Sie die Fotos zum Markieren:
Schubladen und Ordner der Kinder
didaktisches Spielzeug und Materialien in anderen Räumen des Kindergartens (Lagerräume, Schränke usw.)
Gegenstände und ihr Platz zu Hause
Hintergrundinformationen und didaktische Perspektiven
Die Ausstattung von Regalen, Kisten, Kästen, Ordnern, Schränken, Garderoben, Platz für Pinsel usw. mit Bildern ist im Kindergarten sehr wichtig. Eine Vielzahl von didaktischen Mitteln, Spielzeug und Requisiten muss an bestimmten Orten immer zugänglich sein. Mit Hilfe von Bildern in den Spielzimmern, Waschräumen usw. werden die Kinder in ihren alltäglichen Aktivitäten (Ankleiden, Körperpflege, Aufbewahrung und Aufräumen von persönlichen Gegenständen) zur Selbstständigkeit angeregt. Indem sie in den Prozess der Kennzeichnung von Gegenständen einbezogen werden, lernen sie, dass sie die Kreativität als Mittel zur Organisation ihrer Umgebung nutzen können.
Fotos der Aktivität
