Teema lühikirjeldus
Enne tegevuse algust teeb juhendaja juba varem laste nägudest pildid, aga nii, et nägu jääb pildile ainult osaliselt: lõuast ninani või ninast peanahani. Väljaprinditud fotosid kasutatakse seejärel üheskoos äraarvamismängu mängimiseks.
Õpitulemused
-
tulemused
- Sotsiaal-emotsionaalne kompetents: keskendumisvõime arendamine
- Visuaalne pädevus detailide märkamine
- Sotsiaaloskused: rühmatunde tekkimine
-
Sihtgrupp
4 aastat ja rohkem- rühmades
-
Nõutavad materjalid
- Camera
- Arvuti
- Printer
-
Materjalid
- Võite mõnes varasemas tunnis näidata lastele pilte tuntud inimestest, nt lauljatest, sportlastest ja näitlejatest. Seejärel katke iga pilt pooleldi kinni ja lapsed peavad kordamööda ära arvama, milline kuulus isik on pildil.
Laadige alla
(.pdf 352 KB)
Tegevuse kirjeldus (samm-sammult)
Ettevalmistus:
Tegevuse ettevalmistamiseks tehke igast lapsest foto, aga nagu juba mainitud, pildistage laste nägusid ainult osaliselt. Printige fotod välja, et saaksite lastega järgmises tunnis tegevuse läbi viia.
Tegevuse läbiviimine:
Lapsed peaksid istuma nii, et kõik teid hästi näevad. Andke lastele teada, et hakkate vaatama fotosid, mida te lastest eelmiste päevade jooksul tegite. Selgitage, et tegemist on äraarvamismänguga. Laste vastused ja kommentaarid tulevad kindlasti kiiresti ja spontaanselt. Vajaduse korral andke neile märkamatult küsimuste kaudu vihjeid.
Refleksioon
Kui tegevus lõppeb, küsige lastelt selle kohta nende mõtteid ja arvamusi. Kas nad tahaksid sama mängu uute piltidega korrata?
Variatsioonid ja lisaideed
Võite esialgset mängu mitmekesisemaks muuta, paludes lastel endiselt ära arvata, keda on pooleldi kaetud pildil kujutatud, kuid kasutades seekord fotosid lasteaia töötajatest, olgu nendeks siis teised lasteaiaõpetajad või muud töötajad.
Taustteave ja didaktiline perspektiiv
Sageli piisab ainult väikesest detailist ja inimsilm oskab selle põhjal juba tervikpildi luua. Kõnealuse tegevuse käigus keskendutaksegi sellele kognitiivse protsessi aspektile. See nägemistaju harjutus arendab laste võimet näha etteantud kontekstis tervikpilti. Samuti on tegevuse juures oluline laste omavaheline suhtlemine.
lasteaedade kogemused:
Lapsed nimetasid võõraste inimeste näoosi ilma probleemideta. Seejärel pidid nad tuvastama, milline eakaaslane oli tükkideks lõigatud fotol. Nad tundsid eakaaslased silmade ja juuste järgi hõlpsasti ära, kuid keerulisem oli seda teha siis, kui pildil oli kujutatud ainult üks näoosa (nt nina, kõrvad või kulmud). Lapsed kombineerisid näoosade fotodest terviklikke nägusid, luues „uusi sõpru“, ja said selle käigus kõvasti naerda.
Tegevuste pildid
