Zvuk

Zvučne zagonetke

Djeca istražuju zvukove kroz igre slušanja, snimanja i pogađanja, razvijajući pažnju, prepoznavanje zvukova i kreativno slušanje.

Ishodi učenja

  • Type
    Type
    Zvuk
  • Kompetencije
    Kompetencije
    • Slušna pažnja
  • structure.template.34
    Ciljna skupina
    structure.template.344 godina i više
    • Rad u manjim grupama
      Rad u parovima
      Individualan rad
  • structure.template.38
    Potrebni materijali
    • Mobitel ili snimač glasa (diktafon)
  • structure.template.38
    Materijali
    • Poster: 5 elemenata aktivnog slušanja
Zvuk

Print verzija

Opis aktivnosti (korak po korak)

Priprema:

Odgojitelj/ica pita djecu kako i čime slušamo. Zajedno s djecom, ponavlja pet elemenata aktivnog slušanja: mirno sjedenje, ruke uz tijelo, uši slušanje, oči promatraju govornika, usta zatvorena.

Primjena:

Osgojitelj/ica djeci kaže da im je pripremio/la dvije zagonetke. Objašnjava da to nisu zagonetke riječima, već zagonetke slušanjem. Odgojitelj/ica potiče aktivno slušanje i pušta snimke različitih zvukova iz vrtića.

Djeca slušaju zvuk i dignu ruku ako znaju odgovor. Svoj odgovor pojedinačno šapću odgojitelju na uho. Odgojitelj/ica sluša odgovore, a zatim objašnjava koji je zvuk odsviran i odakle dolazi.

Odgojitelj/ica motivira djecu da sama traže, bilježe i pogađaju zvukove. Djeca su podijeljena u dvije skupine. Prva skupina traži, eksperimentira sa zvukom i bilježi zvukove. Druga skupina crta elemente aktivnog slušanja.

Nakon 15–25 minuta (ovisno o interesu i upornosti djece), grupe se okupljaju. Prva grupa pušta snimljene zvukove drugoj grupi, koja ih pokušava pogoditi. Druga grupa predstavlja ilustrirane elemente aktivnog slušanja. Zatim grupe zamjenjuju uloge.

Refleksija:

Odgojitelj/ica potiče djecu da predlože gdje bi se još zvukovi mogli snimiti i kome bi se mogli pustiti.

Varijacije i dodatne ideje

Djeca mogu slušati i prepoznati različite zvukove. Zvukovi mogu biti jednostavni (na primjer domaće životinje, divlje životinje) ili povezani s različitim temama: glazbeni instrumenti, igralište, promet, ptice, farma.

Djeca mogu stvarati zvukove koristeći vlastita tijela (pljeskanje, pucketanje prstima, lupanje) ili pomoću instrumenata (Orffovi instrumenti, zvučne igračke izrađene od recikliranih i prirodnih materijala).

Aktivnost se može provoditi pojedinačno ili u parovima.

Osnovne informacije i didaktička perspektiva

Ova aktivnost jača aktivno i svjesno slušanje kroz razigrano istraživanje svakodnevnih zvukova. Pogađanjem, snimanjem i stvaranjem zvukova, djeca vježbaju koncentraciju, razlikovanje zvukova i suradnju. Crtanje i rasprava o elementima aktivnog slušanja pomažu u tome da vještine slušanja budu vidljive i razumljive. Aktivnost podržava ranu medijsku pismenost uvođenjem zvuka kao ekspresivnog i smislenog medija.

Iskustvo iz vrtića

Djeca su bila vrlo motivirana za traženje i prepoznavanje zvukova. Odgojitelj/ica im je pomogla u snimanju zvukova. Zvukovi su snimani u igraonici i kupaonici: djeca koja se igraju u igraonici, tekuća voda u sudoperu, ispiranje WC-a, pribor za jelo koji udara u tanjur, hodanje hodnikom, škripanje vrata ormara u igraonici, zvuk bubnja.

Djeca su pokazala dulju upornost tijekom aktivnosti traženja i snimanja zvukova, dok su kraće vrijeme ostala usredotočena tijekom crtanja. Također su slušala zvukove u okruženju vanjskog igrališta i tamo tražila nove zvukove.

— Vrtec Tezno Maribor

Fotografije aktivnosti

..