Spielregeln mit Gleichaltrigen
Kinder erkunden Piktogramme, um Spielregeln und Absprachen zu verstehen, und nutzen visuelle Symbole zur Unterstützung von Kommunikation und Inklusion.
Die Kita-Fachkraft zeigt den Kindern verschiedene Schilder und Piktogramme. Die Kinder werden gefragt, ob sie ähnliche Zeichen schon einmal gesehen haben und wo sie ihnen begegnet sind. Sie beschreiben ihre Erfahrungen mit den Piktogrammen. Gemeinsam betrachten sie die Piktogramme und versuchen, deren Bedeutung zu verstehen. Die Kita-Fachkraft erklärt die Bedeutung jedes Zeichens.
Die Kita-Fachkraft fragt die Kinder, wie Piktogramme Menschen, die neu in Deutschland sind, Kindern mit anderen Erstsprachen und Kindern mit besonderen Bedürfnissen helfen könnten, Absprachen, Spielregeln und freundliches Verhalten besser zu verstehen.
Die Kinder schlagen vor, wo die Zeichen angebracht werden sollten, damit sie für alle gut sichtbar sind, zum Beispiel an der Wand im Gruppenraum oder an der Tür. Sie wählen passende Zeichen aus und befestigen sie an Wänden und Türen im Spielraum.
Die Kita-Fachkraft fragt, ob alle Kinder die Bedeutung der angebrachten Zeichen sofort verstehen werden. Die Kinder besprechen, was sie tun könnten, wenn jemand die Piktogramme nicht beachtet.
Kinder können Schilder verwenden, um Gleichaltrige und Erwachsene an das Sparen von Strom und Wasser, Mülltrennung, das Nichtbenutzen von Mobiltelefonen und ähnliche Themen zu erinnern.
Zu Hause können Kinder gemeinsam mit ihren Eltern visuelle Regeln, Absprachen oder Verbote erstellen.
Piktogramme können genutzt werden, um eine Geschichte oder ein Märchen zu gestalten, indem Wörter oder Satzteile durch Bilder ersetzt werden.
Kinder können eigene Piktogramme oder Schilder für das Spiel im Kindergarten zeichnen.
Diese Aktivität führt Piktogramme als visuelles Werkzeug zur Kommunikation von Regeln und Absprachen ein. Durch das Beobachten, Besprechen und Anbringen der Zeichen im Spielraum lernen Kinder, dass Bilder Bedeutung vermitteln und das Verständnis unterstützen können, insbesondere für Kinder mit unterschiedlichen sprachlichen Hintergründen oder Bedürfnissen. Die Aktivität regt zur Reflexion über gemeinsame Regeln, Verantwortung und respektvolles Verhalten an und stärkt zugleich visuelle Kompetenz und inklusive Kommunikation.
Die Kinder zeigten großes Interesse daran, verschiedene Piktogramme zu betrachten und deren Bedeutung zu entdecken. Es fiel ihnen teilweise schwer, die Bedeutungen zu erklären, da viele von ihnen aus anderssprachigen Familien stammen. Die Kinder sagten, dass sie Bilder „mit Farben“ bevorzugten und schwarze Piktogramme weniger ansprechend fanden. Einige Kinder nahmen die Aufgabe sehr ernst und erinnerten ihre Gruppe mehrmals täglich, indem sie auf die angebrachten Zeichen zeigten.
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