Kurzbeschreibung des Themas
Kinder können sich Zahlen leichter merken, wenn sie damit in ihrem Alltag, sowohl zu Hause als auch im kindergarten, konfrontiert werden. Sie können ihre Liebe für Bewegung nutzen und mit Mathematik verbinden. Indem sie Mathe mit grobmotorischen Aktivitäten verbinden, können die Kinder grobmotorische Spiele genießen und gleichzeitig ihre Mathekenntnisse verbessern.
Lernergebnisse
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Kompetenzen
- Sozial-emotionale Kompetenzen
- Mathematische Kompetenzen: geschriebene Zahlen erkennen, Zahlen anhand ihrer Namen erkennen
- Motorische Fähigkeiten: Körperform, Körperausrichtung
- Kognitive Fähigkeiten: Probleme lösen (welche Stellung die richtige Zahl darstellt)
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Zielgruppe
5 Jahre und älter- selbstständige Arbeit
In Gruppen
- selbstständige Arbeit
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Benötigte Materialien
- Klebe
- Photoapparat/Handy/Tablet
- Fotos
- gezeichnete/gedruckte Zahlen von 0 bis 4
- Pappe/dickes Papier
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Anleitung zur Aktivität (Schritt für Schritt)
Vorbereitung:
Involvieren Sie Kinder während sie Sport machen. Ermutigen Sie sie dazu, die Zahlen (0, 1, 2, 3, und 4) mit dem Körper darzustellen. Alle Kinder sollten verschiedene Stellungen ausprobieren und Ideen entwickeln, wie sie ihre Körper am besten bewegen können, um eine bestimmte Form darzustellen. Die Kinder fotografieren sich abwechselnd in ihren "Zahlen-Posen".
Durchführung:
Sehen Sie sich die Fotos der "Zahlen-Posen" gemeinsam an und lassen Sie die Kinder entscheiden, welche Posen die jeweiligen Zahlen am besten repräsentieren (z.B. auf dem Boden liegen und die Hände an den Körper pressen steht für die Zahl 0, ein erhobener Arm steht für die Zahl 1, zwei erhobene Arme stehen für die Zahl 2, zwei erhobene Arme und ein erhobenes Bein stehen für die Zahl 3, zwei erhobene Arme und Beine stehen für die Zahl 4). Daraufhin drucken Sie die jeweiligen Fotos aus und die Kinder kleben die Pose auf vorbereitete Kärtchen mit den entsprechenden Zahlen. Bereiten Sie ein weiteres Deck vor, das nur die Zahlen zeigt und nutzen Sie beide in unterschiedlichen Aktivitäten und für verschiedene Level von Mathekenntnissen.
Bewegungsspiel:
Variante 1: Zeigen Sie Blatt Papier mit einer Zahl und ein Foto. Benennen Sie die Zahl und die Pose. Die Kinder machen die jeweils im Foto dargestellte Pose nach (mit dem eigenen Körpern (Armen und Beinen)).
Variante 2: Zeigen Sie ein Blatt Papier mit einer Zahl und ein Foto und benennen Sie nur die Zahl. Die Kinder erkennen die Zahl und machen die jeweils im Foto dargestellte Pose nach (mit dem eigenen Körpern (Armen und Beinen)).
Variate 3 (die schwerste): Zeigen sie nur ein Blatt Papier mit einer Zahl. Die Kinder erkennen die Zahl und zeigen sie in einer Pose (mit dem eigenen Körpern (Armen und Beinen)).
Überlegung:
Sprechen Sie über die verschiedenen Schritte dieser Aktivität. Was gefiel den Kindern am besten? Was war schwierig? Ideen für die Posen zu finden? Sich zu bewegen? Kreativ werden beim Basteln der Kärtchen? Das Spiel? Sie können das Spiel regelmäßig wiederholen und die gebastelten Kärtchen in verschiedenen Aktivitäten zum Zahlenlernen nutzen.
Abwandlungen und zusätzliche Ideen
Die Kinder können die Bastel-Aufgaben auch in kleinen Gruppen lösen. Geben Sie den Kindern Freiraum bei der Wahl ihrer Posen. In Pärchen könnten die Kinder außerdem zweistellige Zahlen darstellen. Die Kinder können die Kärtchen nutzen, um die Zahlen in Sand oder Mehl zu zeichnen. Sie könnten ebenfalls ein drittes Deck von Karteikärtchen erstellen. Bei dieser Spielrunde sollen die Kinder eine bestimmte Anzahl von Objekten fotografieren und den jeweiligen Zahlen zuordnen.
Hintergrundinformationen und didaktische Perspektiven
Im Alltag ist Bewegung oft mit Mathematik verbunden. Wir können die Zeit stoppen, in der wir eine Aufgabe erfüllen, die Anzahl der Wiederholungen, Abstand, Größe, Gewicht, etc. Im Kindergarten werden mathematische Aktivitäten den Kindern meistens durch Bewegung nahegebracht. Auf diesem Wege sammeln die Kinder Erfahrungen, um in Zukunft mathematische Konzepte spontan und unterbewusst verstehen zu können.
Materialien
Fotos der Aktivität
