Echt oder gefälscht?

Fotobearbeitungschallenge

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Lernergebnisse

	Kompetenzen Medienkompetenz und digitale Kompetenzen: Computer- und Fotografiekenntnisse Fähigkeit kritisch zu denken Künstlerische Fähigkeiten: Schaffung neuer Medieninhalte Visuelle Fähigkeiten: visuelle Wahrnehmung Sprachliche Fähigkeiten: Präsentationsfähigkeiten Soziale Kompetenzen: Planungskompetenz
	Zielgruppe 6 Jahre und älter selbstständige Arbeit Kleine Gruppen
	Benötigte Materialien Kamera Computer Drucker Bearbeitungsprogramme (z.B. Microsoft 10, Photo Editor)
	Materialien Beispiele manipulierter Fotos

Anleitung zur Aktivität (Schritt für Schritt)

Vorbereitung:

Stellen Sie den Kindern einige manipulierte Fotos vor und motivieren Sie sie, die Fotos kritisch zu betrachten und zu diskutieren. Stellen Sie Fragen, wie zum Beispiel: Kann ein Foto lügen? Könnt ihr erkennen, welches Foto manipuliert ist? Wie kann man das erkennen? Ist es leicht, ein manipuliertes Foto zu erkennen? Warum sollten Menschen Fotos überhaupt manipulieren?

Durchführung:

Lassen Sie die Kinder einige Zeit lang frei fotografieren, was ihnen gefällt. Teilen Sie dann die Kinder in zwei Gruppen auf und stellen Sie die Fotobearbeitungschallenge vor. Sie können diesen Schritt auch überspringen und Fotos verwenden, die die Kinder in einer früheren Aktivität gemacht haben.

Wenn die Kinder noch keine Bearbeitungsprogramme benutzt haben, erklären Sie, was diese Programme bieten und wie man sie benutzt.

Helfen Sie den Kindern die ausgewählten Fotos in das Bearbeitungsprogramm hochzuladen und lassen Sie sie die Fotos bearbeiten. Sie können sie nach Belieben verändern: sie können Filter hinzufügen oder Kontrast, Helligkeit und Farbton ändern. Sie können Elemente hinzufügen oder ausschneiden, darauf zeichnen usw.

Wenn die Kinder die Bearbeitung der Fotos abgeschlossen haben, speichern Sie sowohl das Original als auch die bearbeitete Version der Fotos in einem speziellen Ordner, um sie gemeinsam am Computer zu betrachten oder auszudrucken.

Überlegung:

Jede Gruppe präsentiert der anderen Gruppe beide Versionen ihrer Fotos. Das Publikum soll erraten, welche Version das Original ist und welche verändert wurde. Ermutigen Sie sie, ihre Wahl zu erklären. Können sie die Unterschiede zwischen den Fotos erkennen? Die Ersteller*innen der bearbeiteten Version können alle Änderungen offenlegen und beschreiben, wie sie sie vorgenommen haben.

Führen Sie eine Gruppendiskussion über die Bearbeitungschallenge und beobachten Sie das Thema gemeinsam kritisch. Leiten Sie das Gespräch mit Fragen an, wie z.B: Was denkt ihr jetzt, können Fotos lügen? Ist manipulierte Fotografie gut gemeint? Warum oder warum nicht? Wozu werden manipulierte Fotos verwendet? Etc.

Abwandlungen und zusätzliche Ideen

Sie können ein Foto zur Bearbeitung auswählen. Es kann ein Foto sein, das die Kinder gemacht haben, oder eines aus der Fotobibliothek. Die Kinder können das Foto einzeln oder in kleinen Gruppen bearbeiten. Vergleichen Sie die bearbeiteten Fotos. Sie können sie ausdrucken und ausstellen; auf diese Weise wird der Unterschied zwischen den bearbeiteten Versionen besser sichtbar.

Ergänzen Sie diese Aktivität mit https://media.eduskills.plus/activities/thinking_where.

Hintergrundinformationen und didaktische Perspektiven

Manipulierte Fotos sind allgegenwärtig. Es ist oft schwierig sie zu erkennen, weil den Herausgeber*innen immer ausgefeiltere Programme zur Verfügung stehen. In unserem digitalen und visuellen Zeitalter ist es wichtig, dass Kinder sich dieser Tatsache bewusst sind, damit sie Fotos (vor allem im Internet, in der Werbung) mit kritischem Verstand begegnen. Aktivitäten zur Bearbeitung von Fotos sind ein großartiges Instrument, um bei Kindern kritische Denkfähigkeiten zu fördern und ihnen bei der Entwicklung ihrer Medienkompetenz zu helfen.

Materialien

Die Fotos können unter folgendem Link heruntergeladen werden: https://media.eduskills.plus/activities/society_realfake.

Beispiele manipulierter Fotos

Fotos der Aktivität

Echt oder gefälscht? | media.eduskills.plus | media.eduskills.plus/activities