Resnično ali lažno
Medijska resničnost
 Financirano s strani Evropske unije. Izražena stališča in mnenja so zgolj stališča in mnenja avtorja(-ev) in ni nujno, da odražajo stališča in mnenja Evropske unije ali Evropske izvajalske agencije za izobraževanje in kulturo (EACEA). Zanje ne moreta biti odgovorna niti Evropska unija niti EACEA. |
 Vse vsebine, še posebej teksti, slike in grafikoni so avtorsko zaščiteni. V kolikor izrecno ni določeno drugače, so avtorske pravice last media.eduskills.plus pod licenco Priznanje avtorstva - nekomercialna raba - brez predelav 4.0 mednarodna (CC BY - NC - ND 4.0 ). Uporabijo se lahko le v okviru licenčnih pogojev. |
2026 media.eduskills.plus
Učni izidi
Kompetence
|
|
|
Ciljna skupina 6 let in več
|
|
Potrebni pripomočki
|
Opis aktivnosti (po korakih)
Predpriprava
Pripravite prostor za delo v manjši skupini otrok. Otrokom predstavite nekaj manipuliranih fotografij in jih spodbudite h kritičnemu opazovanju ter pogovoru. Postavljajte vprašanja, kot so:
- Ali lahko fotografija laže?
- Ali lahko ugotovite, katera fotografija je prava in katera lažna?
- Zakaj?
- Ali je lažne fotografije lahko prepoznati?
- Zakaj bi ljudje sploh uporabljali lažne fotografije?
Implementacija
Otrokom omogočite, da se nekaj časa med seboj fotografirajo. Razdelite jih v dve skupini in predstavite izziv urejanja fotografij. Če otroci orodij za urejanje še ne poznajo, jim razložite, kaj omogočajo in kako jih lahko uporabljajo.
Pomagajte otrokom prenesti izbrane fotografije v aplikacije za urejanje na mobilnih telefonih ali računalniku ter jim pokažite možnosti uporabe. Spodbudite jih, da fotografije poljubno urejajo: dodajajo filtre, spreminjajo kontrast, svetlost in barvni ton, dodajajo ali obrezujejo elemente, rišejo po fotografijah ipd.
Ko z urejanjem zaključijo, shranite izvirno in urejeno različico fotografij v ločeni mapi, da si jih lahko skupaj ogledate na računalniku ali natisnete.
Refleksija
Otroke razdelite v skupine in jih povabite, da predstavijo različice svojih fotografij. Otroci ugibajo, katera fotografija je izvirna in katera spremenjena, ter utemeljijo svojo izbiro.
Skupaj razpravljajte o razlikah med fotografijami. Avtorji urejenih različic lahko razkrijejo vse spremembe in pojasnijo, kako so jih naredili.
Vodite skupinski pogovor z vprašanji, kot so:
- Ali menite, da lahko fotografije lažejo?
- Ali je manipulirana fotografija vedno slaba? Zakaj ali zakaj ne?
- Za kaj se uporabljajo manipulirane fotografije?
Različice in dodatne ideje
Z otroki lahko skupaj izberete fotografijo za urejanje. To je lahko fotografija, ki so jo posneli otroci, ali fotografija iz galerije. Fotografije lahko urejajo posamezno ali v manjših skupinah. Urejene fotografije primerjajte, jih natisnite in razstavite, da bodo razlike še bolj vidne.
Osnovne informacije in didaktična perspektiva
Fotografija beleži trenutek in služi kot sredstvo komunikacije, vendar lahko z njenim sporočilom tudi manipuliramo. Z uporabo orodij za urejanje fotografij spreminjamo avtentičnost posnetega in vplivamo na doživljanje gledalca.
Otrok se tako uči, da vizualna sporočila niso vedno verodostojna in da manipulacija ni nujno vedno negativna (na primer pri lažnih novicah), temveč je lahko tudi ustvarjalna ali zabavna. Ker otroci danes vse prej uporabljajo digitalne medije, je pomembno, da jih opozarjamo, da vsebine na internetu niso vedno resnične in da je lahko to, kar vidijo, zavajajoče.
Izkušnje iz vrtcev
K. J.: »Fotografije se lahko spreminjajo, ker je to zabavno in smešno.«
L. P.: »Malo je tudi grdo. T. B. Z. izgleda robotsko. Hoče, da jo občudujemo in mislimo, da je pravi robot. Fotografije lahko lažejo.«
F. G. zaključi: »Ko nekdo olepšuje fotografije, to dela zato, ker se želi važiti in biti lep, čeprav v resnici ni tak.«
L. P.: »Meni je zabavno dodajati nalepke in risati po fotografijah. Dal sem si leva, ker me tako kliče ati, in to mi je lepo.«
B. T.: »Jaz bi se olepšal na fotografijah, ker se želim pokazati in želim, da me tudi drugi tako vidijo.«
Fotografije aktivnosti
