Wundertrommel

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Lernergebnisse

	Kompetenzen Medienkompetenz und digitale Kompetenzen: die Grundsätze des Genres der Animation verstehen Kritisches Denken: entdecken, wie ein einfaches Instrument funktioniert Feinmotorische Fähigkeiten: eine Wundertrommel basteln
	Zielgruppe 5 Jahre und älter Kleine Gruppen
	Benötigte Materialien Wundertrommel Vorlagen eine alte CD oder CD-R Stäbchen Klebeband Dichtungsringe
	Materialien Fotoserie von Eadweard Muybridge Vorlage zum Basteln einer Wundertrommel

Anleitung zur Aktivität (Schritt für Schritt)

Vorbereitung:

Diese Aktivität kann als eine weiterentwickelte Form Einheit "Pferd in Bewegung" gesehen werden, bei der die Kinder etwas über die Fotoserie lernen, die ein Pferd in Bewegung zeigt. Bereiten Sie die verschiedenen Teile der Wundertrommel vor. Die Anleitung finden Sie weiter unten.

Durchführung:

Bauen Sie die Wundertrommel gemeinsam mit den Kindern zusammen. Als Bilder können Sie Muybridges Fotos von Pferden oder anderen Tieren verwenden, Bewegungsbilder, die die Kinder selbst geschossen haben (bspw. bei der Aktivität "Das Pferd in Bewegung") oder Bilder, die Sie oder die Kinder gemalt haben. Sie können unterschiedliche Wundertrommeln basteln, die den Kindern anschließend im Spielzimmer zur Verfügung stehen, wo sie sie immer wieder ansehen können. Sie sollten ausprobieren, wie Geschwindigkeit und Rotationsrichtung, Licht, Blickwinkel, etc.

Überlegung:

Versuchen Sie gemeinsam mit den Kindern herauszufinden, wie die Wundertrommel funktioniert. Ermutigen Sie die Kinder dazu, das Objekt wie Wissenschaftler zu sehen: Was ist zu sehen, wenn man durch die Schlitze schaut? Was, wenn man über die Schlitze hinwegsieht? Was, wenn die Wundertrommel nicht in Bewegung ist? Was, wenn sie sich bewegt? Was passiert, wenn die Wundertrommel in die andere Richtung gedreht wird?

Erklären Sie ihnen, dass der Projektor auf dieselbe Weise funktioniert und bei Filmen und Cartoons die selbe Technik genutzt wird, wie bei der Bewegungsillusion.

Abwandlungen und zusätzliche Ideen

Bevor Sie mit dieser Aktivität beginnen, sollten die Kinder einfachere optische Mittel kennenlernen, wie das Daumenkino (https://media.eduskills.plus/activities/famous_horse), Spinner, oder Wunderscheiben.

Hintergrundinformationen und didaktische Perspektiven

Eine Wundertrommel ist eine optische Vorrichtung, die mechanisch dafür sorgt, dass bewegte Bilder entstehen. Die Weiterentwicklung der Wundertrommel (u.a. das Zoopraxiskop von Eadweard Muybridge) führte zur Kinematografie. Basierend auf der Wundertrommel kann eindeutig gezeigt werden, wie sich Bilder bewegen lassen. Dies ist essenziell für jede Art von Film. Das Prinzip, das in der Wundertrommel zum Einsatz kommt, basiert auf den Eigenschaften der menschlichen Sehkraft, die wechselnde Bilder bei hoher Geschwindigkeit (mehr als 15 pro Sekunde) nicht mehr einzeln wahrnimmt, sondern als stetiges Bild. Der Filmprojektor funktioniert auf dieselbe Art. Das Pferd in Bewegung ist eine von Muybridge erstellte Studie der Fotografie aus dem 19. Jahrhundert.

Erfahrungen aus Kindergärten

Als die Kinder das Zoetrope sahen, sagten sie, dass es ein "Karussell" sei. Sie bemerkten die kleinen Bilder auf der Innenseite und sagten, dass sie nicht gleich waren, sondern sich in kleinen Details unterschieden. Sie wurden von alten Bildern von Zirkusattraktionen angezogen. Sie erinnerten sich an die Fotos mit Bewegung (Aktivität: Das Pferd in Bewegung), bei denen der Unterschied zwischen den Fotos ebenfalls klein war. Als sich das Zoetrop drehte, bemerkten die Kinder (einige sofort, andere später), dass die Bewegung der Bilder einem Film oder Video ähnlich ist.

Die Kinder wählten ein Motiv, das sie ansprach, und malten es auf zwei ausgeschnittene Kreise. Sie brauchten die Anleitung eines Erziehers, da einige ein zu kleines Motiv zeichneten. Beim Aufkleben auf die Pappe brauchten sie ebenfalls die Hilfe eines Erwachsenen, da sie das Motiv auf einer Seite "auf den Kopf" kleben mussten. Statt eines Gummibands haben wir Strumpfhosen in Stücke geschnitten und diese verwendet, da sich die Kinder so nicht verletzen können. Anfänglich hatten die Kinder Schwierigkeiten beim Drehen, da sie ihre Handgelenke statt der Finger (Daumen und Zeigefinger) drehten. Mit etwas Übung erwachte ihr optisches Spielzeug jedoch zum Leben.